Chapitre 2 - musique narrative.
Comment raconter une histoire en musique ?
Comment raconter une histoire en musique ?
Séance 1 : Je suis capable de choisir des timbres pour raconter une histoire
♪ Ecoute : Ravel, L’Enfant et les sortilèges, introduction
Intensité : piano.
Hauteur : aigu.
Timbre : famille des vents (2 hautbois)
♪ Ecoute : l’enfant en colère introduction
Intensité : forte.
Hauteur : aigu, medium et grave
Durée : sons plutôt courts
Timbre : familles des vents, des percussions et des cordes (piano-luthéal).
A retenir :
Un orchestre est un groupe d’instrumentistes qui jouent ensemble.
Quand il y a des instruments des trois familles, on parle d’orchestre symphonique. L’orchestre est dirigé par le chef d’orchestre.
L’Enfant et les sortilèges de Ravel, compositeur français du XXe siècle, est une œuvre est pour voix solistes, chœur et orchestre symphonique.
Pour aller plus loin (facultatif) : Un petit jeu ou une écoute se cachent derrière chaque mot souligné :-). Les jeux sont à faire sur vos écrans personnels car youtube est bloqué à l'Ecole.
Dans la famille des vents je différencie deux familles : les bois et les cuivres.
♪ Ecoute : Ravel, L’Enfant et les sortilèges, introduction
Intensité : piano.
Hauteur : aigu.
Timbre : famille des vents (2 hautbois)
♪ Ecoute : l’enfant en colère introduction
Intensité : forte.
Hauteur : aigu, medium et grave
Durée : sons plutôt courts
Timbre : familles des vents, des percussions et des cordes (piano-luthéal).
A retenir :
Un orchestre est un groupe d’instrumentistes qui jouent ensemble.
Quand il y a des instruments des trois familles, on parle d’orchestre symphonique. L’orchestre est dirigé par le chef d’orchestre.
L’Enfant et les sortilèges de Ravel, compositeur français du XXe siècle, est une œuvre est pour voix solistes, chœur et orchestre symphonique.
Pour aller plus loin (facultatif) : Un petit jeu ou une écoute se cachent derrière chaque mot souligné :-). Les jeux sont à faire sur vos écrans personnels car youtube est bloqué à l'Ecole.
Dans la famille des vents je différencie deux familles : les bois et les cuivres.
6-sii-pm1-der_vogelfänger.pdf |
Séance 2 : Je suis capable de changer de tempo pour raconter une histoire en musique
♪ Ecoute : Ravel, L’Enfant et les sortilèges, « l’arithmétique »
Activité : je prends la pulsation afin de déterminer le tempo de la musique
Je prends la pulsation pour trouver le tempo.
Le tempo est d’abord moderato puis accelerando.
A retenir : La pulsation c’est le battement régulier qui fait vivre la musique.
La vitesse en musique s’appelle le tempo. Pluriel : les tempi.
On distingue les tempi lent (largo), modéré (moderato) et rapide (allegro).
Le tempo est de plus en plus rapide : accelerando.
Séance 3 : Je suis capable d’identifier un motif qui caractérise un personnage
♪ Ecoute : Ravel, L’Enfant et les Sortilèges, « le feu ».
Je sais chanter le motif du feu.
A retenir : En musique, un motif est un fragment (une petite partie) de mélodie.
Séance 4 : Je suis capable de varier l'utilisation de ma voix pour raconter une histoire en musique
♪ Ecoute : Ravel, L’Enfant et les Sortilèges, scène finale
J’écoute et je remets les phrases dans l’ordre entendu
- silence
- les animaux chacun à leur tour : « il a pansé la plaie » « il a lié la patte » « il a étanché le sang »
- voix parlées
- voix chantées
- l’enfant chante « Maman »
A retenir : Dans une œuvre lyrique, les personnages peuvent s’exprimer :
- avec la voix parlée ex : monsieur arithmétique
- avec la voix chantée ex : le feu
- ensemble : ils forment un choeur
- chacun leur tour : ils sont solistes
Un soliste : c’est celui qui est seul à faire ce qu’il fait. Souvent il a le rôle principal dans une musique.
Séance 5 : enregistrement du projet et évaluation des compétences