Chapitre 3 - Musique et espace
Comment changer la mise en espace du son modifie-t-elle sa perception ?
L’œuvre de référence : Répons de Boulez , 1981-1984
Les œuvres périphériques : Kyrie grégorien de la messe des défunts (Xe)
Musique pour cordes, percussions et celesta de Bartok, 1936
Gruppen de Stockhausen, 1955-1958
Cori spezzati de Gabrieli (XVIème siècle
Les projets musicaux :
Chaque semaine, réaliser sur le cahier la trace écrite en autonomie qui correspond à l'activité réalisée par votre groupe. Elle peut prendre la forme de votre choix : mindmap, rédaction, etc. voir les réalisations des 5èmes pour le chapitre pour vous donner des idées. Vous trouverez ci-dessous un exemple de déroulement de la séquence mais vous pouvez avoir choisi un ordre différent.
Les traces écrites les plus marquantes seront photographiées et postées sur le site.
Semaine 1 (pour tous) : je découvre l'oeuvre de référence et le projet du chapitre. Je fais ma synthèse à partir du document fait en classe : 3ème6, 3ème2, 3ème3
Semaine 2 : je joue sur l'effectif pour créer un espace
Semaine 3 : je joue sur le placement du public et des interprètes
Semaine 4 : je réalise une trajectoire sonore
Semaine 5 : je choisis le lieu du concert
Semaine 6 : je fais le concert
Comment changer la mise en espace du son modifie-t-elle sa perception ?
L’œuvre de référence : Répons de Boulez , 1981-1984
Les œuvres périphériques : Kyrie grégorien de la messe des défunts (Xe)
Musique pour cordes, percussions et celesta de Bartok, 1936
Gruppen de Stockhausen, 1955-1958
Cori spezzati de Gabrieli (XVIème siècle
Les projets musicaux :
Chaque semaine, réaliser sur le cahier la trace écrite en autonomie qui correspond à l'activité réalisée par votre groupe. Elle peut prendre la forme de votre choix : mindmap, rédaction, etc. voir les réalisations des 5èmes pour le chapitre pour vous donner des idées. Vous trouverez ci-dessous un exemple de déroulement de la séquence mais vous pouvez avoir choisi un ordre différent.
Les traces écrites les plus marquantes seront photographiées et postées sur le site.
Semaine 1 (pour tous) : je découvre l'oeuvre de référence et le projet du chapitre. Je fais ma synthèse à partir du document fait en classe : 3ème6, 3ème2, 3ème3
Semaine 2 : je joue sur l'effectif pour créer un espace
Semaine 3 : je joue sur le placement du public et des interprètes
Semaine 4 : je réalise une trajectoire sonore
Semaine 5 : je choisis le lieu du concert
Semaine 6 : je fais le concert