Au cours de l’année de quatrième, l’élève étudie les modes de diffusion de la musique (aujourd’hui ou hier, en concert ou enregistrée,…).
En lien avec le programme d’ Histoire, la période baroque, la période classique ainsi que le XIXe siècle et la question du nationalisme sont plus particulièrement abordées.
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Chapitre 1 : Quand la musique bavarde.
Comment bavarder en musique ? Comment construire une œuvre à partir d’une seule mélodie ? Un exemple : la fugue.

Support pédagogique :                      Escape game "Laissez-passer pour Leipzig" 
L’œuvre principale :                            Toccata et fugue en ré mineur, BWV565, Jean Sébastien Bach, 1705
Les œuvres périphériques :           Ces âmes, nos âmes, Thierry Machuel, 2009
                                                                         Cool, West Side Story, Leonard Bernstein, 1957
Les projets musicaux :                      Divers canons :  Calypso, O bruit doux, Signor Abbate... 
                                                                        Help, 1965, The Beatles
                                                                        Cool, West Side Story, Leonard Bernstein, 1957
Compétences évaluées                    Elles sont données dans le jeu sous forme de certificats :-)
Chapitre 2 : Quand la musique se met sous un drapeau...
Comment un peuple peut-il se reconnaître dans une musique ?
Un exemple avec La Symphonie du Nouveau monde et la musique américaine

Support pédagogique :                    Genial.ly  ci-contre 
L’œuvre principale :                           Symphonie du Nouveau Monde de Dvorak
Les œuvres périphériques :          Fanfare for the common man  de Copland
                                                                        Rhapsodie in blue de Gerschwin 
                                                                         "I got rhythm "de Gerschwin in An American in Paris                                                                            Les projets musicaux :                 Hymnes : La Marseillaise, God Save the Queen, Star spangled Banner, Ode à la joie
                                                                        "Englishman in New-York" de Sting 
                                                                        "Hey Brother" de Avicii
Compétences évaluées                    Elles sont données dans le jeu sous forme de repères
Chapitre 3 : Quand la musique arrive à nos oreilles...
Comment garder une trace sonore? Comment enregistrer une voix ? Comment garder des oreilles en bonne santé sous un casque ou au concert ?
L'oeuvre principale :  Gianni Schicchi, O mio babbino caro,1918, Giacomo Puccini (1858-1924) (interprété par Maria Callas). Etude des techniques de chant avec et sans microphone.
Les oeuvres périphériques : extraits de Singin in the rain
Les projets musicaux :           "L'homme à la moto "d'Edith Piaf ; Wanna be starting something de M Jackson
                                                             "Moses supposes", extrait de Singin in the rain 
                                                             "Makeba" de Jain 
Parcours santé :  la santé de l'oreille  :  volume  du son et compression  du son
Projet du chapitre :  produire un arrangement du beatbox de Mickael Jackson en mettant en valeur vos talents
 Chapitre 4 : Quand la musique des champs de coton devient citadine…
Comment créer un blues du collégien du XXIe siècle ?
L'oeuvre principale :
Les oeuvres périphériques : 
Le projet du chapitre :  composer un blues du collégien du XXIème siècle : respecter la structure harmonique du blues ainsi que la structure des paroles (AAB), utiliser la gamme blues
Chapitre 5 : Quand la musique du salon se fait théâtre…
Un exemple : un salon littéraire et artistique à Paris entre 1820 et 1850
Comment faire revivre un salon romantique ?
L'oeuvre principale :
Les oeuvres périphériques : 
Le projet du chapitre : ​ créer une scène de théâtre avec les éléments appris dans la séquence.