Au cours de l’année de quatrième, l’élève étudie les modes de diffusion de la musique (aujourd’hui ou hier, en concert ou enregistrée,…).
En lien avec le programme d’ Histoire, la période baroque, la période classique ainsi que le XIXe siècle et la question du nationalisme sont plus particulièrement abordées.
En lien avec le programme d’ Histoire, la période baroque, la période classique ainsi que le XIXe siècle et la question du nationalisme sont plus particulièrement abordées.
Chapitre 1 : Quand la musique bavarde.
Comment bavarder en musique ? Comment construire une œuvre à partir d’une seule mélodie ? Un exemple : la fugue.
Support pédagogique : Escape game "Laissez-passer pour Leipzig"
L’œuvre principale : Toccata et fugue en ré mineur, BWV565, Jean Sébastien Bach, 1705
Les œuvres périphériques : Ces âmes, nos âmes, Thierry Machuel, 2009
Cool, West Side Story, Leonard Bernstein, 1957
Les projets musicaux : Divers canons :
Help, 1965, The Beatles
Cool, West Side Story, Leonard Bernstein, 1957
Compétences évaluées Elles sont données dans le jeu sous forme de certificats :-)
Comment bavarder en musique ? Comment construire une œuvre à partir d’une seule mélodie ? Un exemple : la fugue.
Support pédagogique : Escape game "Laissez-passer pour Leipzig"
L’œuvre principale : Toccata et fugue en ré mineur, BWV565, Jean Sébastien Bach, 1705
Les œuvres périphériques : Ces âmes, nos âmes, Thierry Machuel, 2009
Cool, West Side Story, Leonard Bernstein, 1957
Les projets musicaux : Divers canons :
Help, 1965, The Beatles
Cool, West Side Story, Leonard Bernstein, 1957
Compétences évaluées Elles sont données dans le jeu sous forme de certificats :-)
