Chapitre 1 : Musique fonction et circonstance
Comment un peuple peut-il se reconnaître dans une musique ?
Un exemple : les Américains au XXe siècle avec la Symphonie du Nouveau monde (1893) de Dvorak et Fanfare for the common man (1942) de Copland
Repère 1 : Les hymnes : une porte d'entrée
Je colle les 4 fiches sur les hymnes
Je fais un schéma, une mindmap ou une synthèse rédigée pour résumer l'essentiel de ce que vous avez à retenir sur les 4 hymnes étudiés
Repère 2 : le genre et la formation. Une oeuvre étendard : l'importance du choix du genre et de la formation.
♪ Ecoute : Dvorak, Symphonie du Nouveau monde, extraits des 4 mouvements. (1893)
Rappel : Un orchestre symphonique compte des instruments des quatre familles : cordes, bois, cuivres et percussions.
A retenir : la symphonie est un genre instrumental pour orchestre symphonique.
Elle compte plusieurs parties appelées mouvements et que l’on reconnaît par leur tempo (vitesse).
Une symphonie compte 4 mouvements :
Repère 3 : le thème : Et si le choix des thèmes jouait un rôle
♪ Ecoute : Dvorak, Symphonie du Nouveau monde, Largo, 2e mouvement
Nous venons d’entendre le mouvement lent (largo). Le thème principal du largo est joué par le cor anglais (instrument de la famille des bois et à anche double). Ce thème est un thème original composé par Dvorak et inspiré du gospel. Cette mélodie a été plus tard reprise pour réaliser un gospel : “going home”, preuve que le compositeur tchèque Dvorak avait bien su comprendre l’esprit du gospel !
Repère 4 : l'écriture : une oeuvre marquante ? Soignez l'écriture !
♪ Ecoute : Dvorak, Symphonie du Nouveau monde, extrait du 4ème mouvement
A retenir : Développer c’est jouer avec les éléments mélodiques et rythmiques des thèmes que l’on appelle aussi motifs.
L’usage répété d’un motif serait monotone. Il s’agit donc de le varier en y apportant des changements.
Cependant si on change tout, le motif devient méconnaissable alors qu’il faut toujours pouvoir le reconnaître.
Le compositeur veillera donc à conserver certaines des caractéristiques les plus marquantes du motif : son rythme par exemple. Les intervalles, l’harmonie ou encore le contour mélodique pourront dès lors être modifiés sans risquer de perdre le lien avec le motif original.
Repère 5 : le timbre et la structure
♪ Ecoute : Copland, Fanfare for the common man (1942)
Nous venons d’entendre une oeuvre pour cuivres et percussions de tempo andante.
Ce n’est pas une symphonie.
Cette oeuvre est considérée comme le deuxième hymne américain.
A partir des notes prises en cours, je schématise la structure de Fanfare for the common man.
Comment un peuple peut-il se reconnaître dans une musique ?
Un exemple : les Américains au XXe siècle avec la Symphonie du Nouveau monde (1893) de Dvorak et Fanfare for the common man (1942) de Copland
Repère 1 : Les hymnes : une porte d'entrée
Je colle les 4 fiches sur les hymnes
Je fais un schéma, une mindmap ou une synthèse rédigée pour résumer l'essentiel de ce que vous avez à retenir sur les 4 hymnes étudiés
Repère 2 : le genre et la formation. Une oeuvre étendard : l'importance du choix du genre et de la formation.
♪ Ecoute : Dvorak, Symphonie du Nouveau monde, extraits des 4 mouvements. (1893)
Rappel : Un orchestre symphonique compte des instruments des quatre familles : cordes, bois, cuivres et percussions.
A retenir : la symphonie est un genre instrumental pour orchestre symphonique.
Elle compte plusieurs parties appelées mouvements et que l’on reconnaît par leur tempo (vitesse).
Une symphonie compte 4 mouvements :
- 1er mouvement : Allegro (tempo rapide) forme-sonate
- 2e mouvement : Largo (tempo lent) forme ABA
- 3e mouvement : de caractère dansant (menuet à l’époque classique et scherzo à partir de Beethoven) à 3 temps
- 4e mouvement : Allegro ou presto (tempo rapide voire très rapide) de structures diverses : forme-sonate ou forme rondo ou thème et variations
Repère 3 : le thème : Et si le choix des thèmes jouait un rôle
♪ Ecoute : Dvorak, Symphonie du Nouveau monde, Largo, 2e mouvement
Nous venons d’entendre le mouvement lent (largo). Le thème principal du largo est joué par le cor anglais (instrument de la famille des bois et à anche double). Ce thème est un thème original composé par Dvorak et inspiré du gospel. Cette mélodie a été plus tard reprise pour réaliser un gospel : “going home”, preuve que le compositeur tchèque Dvorak avait bien su comprendre l’esprit du gospel !
Repère 4 : l'écriture : une oeuvre marquante ? Soignez l'écriture !
♪ Ecoute : Dvorak, Symphonie du Nouveau monde, extrait du 4ème mouvement
A retenir : Développer c’est jouer avec les éléments mélodiques et rythmiques des thèmes que l’on appelle aussi motifs.
L’usage répété d’un motif serait monotone. Il s’agit donc de le varier en y apportant des changements.
Cependant si on change tout, le motif devient méconnaissable alors qu’il faut toujours pouvoir le reconnaître.
Le compositeur veillera donc à conserver certaines des caractéristiques les plus marquantes du motif : son rythme par exemple. Les intervalles, l’harmonie ou encore le contour mélodique pourront dès lors être modifiés sans risquer de perdre le lien avec le motif original.
Repère 5 : le timbre et la structure
♪ Ecoute : Copland, Fanfare for the common man (1942)
Nous venons d’entendre une oeuvre pour cuivres et percussions de tempo andante.
Ce n’est pas une symphonie.
Cette oeuvre est considérée comme le deuxième hymne américain.
A partir des notes prises en cours, je schématise la structure de Fanfare for the common man.